Выбираем репетитора

Чтобы в определенной области повысить уровень знаний своему ребенку многие родители для них нанимают репетитора, поскольку этот способ является самым эффективным. Обычно репетитора нанимают для детей школьного возраста. Для изучения дополнительных языков и дисциплин, а также при поступлении в ВУЗ.

Спустя несколько минут общения репетитора с ребенком или родителем, можно понять какую он будет использовать тактику. Если специалист опытен, то первым делом он займется выяснением ваших потребностей, и каковыми должны быть предполагаемые результаты занятий.

Поиском репетитора лучше всего заняться в учебном заведении, а не искать объявления репетиторов в газетах. Будет хорошо, если вы обратитесь к репетитору, услугами которого пользовались ваши знакомые, и они остались довольны результатом. Если занятия репетитора с ребенка уже начались, родителям стоит выяснить по какому принципу, построены занятия.

Важно, чтобы он своему ученику не читал лекцию, а общался с ним и подробно разъяснял тему и отвечал на его вопросы. Если у ребенка нет такой возможности, то он таких занятий будет мало толка.

Важно, чтобы репетитор был опытен в своей области знаний, желательно отказаться от услуг «универсальных» преподавателей. Не может специалист хорошо знать различные дисциплины, а если и попадаются такие специалисты, то очень редко. Если ребенку необходимы дополнительные знания в области математики, то репетитор должен хорошо разбираться в математических дисциплинах.

Если необходим репетитор по иностранным языкам, то желательно чтобы он некоторое время проживал заграницей. Желательно не нанимать студентов, если необходим репетитор для гуманитарных или точных дисциплин. При выборе репетитора, следует выяснить, какие методы он планирует использовать для обучения ребенка. Если специалист хороший, то он будет использовать дополнительные материалы – аудио- и видеозаписи, зарубежные учебники, методические материалы и художественную литературу. Следует уделить внимание способу построению занятий, о его профессионализме свидетельствует то, что он использует дополнительное время, чтобы узнать ребенка, что он понял, а что нет.. .